Alcides Correa Gamez

Soy profesor de matemáticas, pero, sobre todo, soy un acompañante en el viaje del aprendizaje. Mi aula no es solo un espacio donde se resuelven ejercicios; es un lugar donde busco que cada uno de mis estudiantes, aquí en Perú, logre encariñarse con la lógica, descubra el porqué detrás de cada fórmula y pierda el miedo a equivocarse. Para mí, enseñar es tender un puente entre la duda y la comprensión, y mi mayor satisfacción es ver ese momento en que sus ojos brillan al entender algo que parecía imposible.

Por eso, siempre empiezo desde lo más sencillo. Me gusta imaginar que estoy construyendo una casa: si los cimientos no son firmes, todo lo que venga después se tambalea. En mis clases, nadie se queda atrás. Tomo de la mano a quienes sienten que las matemáticas no son lo suyo y caminamos juntos, paso a paso, celebrando cada pequeño logro. Conecto el álgebra con la vida diaria, porque las ecuaciones también se esconden en las recetas de cocina, en el ahorro semanal o en planificar una salida con amigos. Quiero que sientan que esto no es algo ajeno, sino una forma más de entender el mundo.

Sí, requiere tiempo. Requiere sentarse, intentarlo, borrar y volver a empezar. Pero no se trata solo de horas frente al cuaderno; se trata de cultivar la paciencia con uno mismo y la constancia para no rendirse al primer tropiezo. A veces, el camino se pone cuesta arriba, y es normal sentir frustración. En esos momentos, recuerdo a mis alumnos que equivocarse no es fracasar; es parte esencial de aprender. Lo importante es no soltar la mano, confiar en el proceso y en que, con práctica guiada y corazón abierto, el razonamiento se afina casi sin que nos demos cuenta.

Sé que muchos llegan a mi clase con una idea fija: “las matemáticas son difíciles”. Mi misión, día a día, es transformar esa creencia. Quiero que este espacio sea un refugio de confianza, donde preguntar no dé vergüenza y donde cada uno descubra que sí puede. Tenga la certeza de que, si caminamos juntos, no solo entenderá los temas, sino que se sorprenderá de su propia capacidad. Al final, mi esperanza es que se lleven algo más que fórmulas: la seguridad de que ellos pueden, la curiosidad por seguir aprendiendo y la convicción de que las matemáticas, al final, también son una historia de perseverancia y logros compartidos.