Andy Schiller Garcia Rosado

Antes de comenzar con nuevos estudiantes, me gusta establecer tres principios clave: "Nadie lo sabe todo, siempre hay algo nuevo por aprender", "Equivocarse no es algo negativo; de hecho, es una parte fundamental del proceso de aprendizaje", y "Antes de aprender, hay que comprender". Estos principios los dejo claros porque no quiero que mis alumnos sientan miedo o vergüenza al participar. No quiero obligar a nadie a aprender algo, quiero generar en mis alumnos la misma curiosidad y pasión que yo tengo por los temas que enseño.

Además, quiero resaltar que todo lo que enseño me apasiona, por lo que las preguntas no solo son bienvenidas, sino que las disfruto mucho. Creo que son una de las partes más estimulantes de la enseñanza. Me gusta también incorporar dinámicas en las que los estudiantes puedan descubrir el conocimiento por sí mismos, como quizzes con puntajes, retos de preguntas y otras actividades interactivas. Este enfoque no solo hace el aprendizaje más entretenido, sino que también permite que los estudiantes se involucren más profundamente con el contenido del curso.

Distribución del tiempo por etapa:
- Explicación breve: (10% - 25% del tiempo total) – Mínimo 15 minutos.
- Revisión del contenido con los estudiantes: (30% - 40% del tiempo total) – Mínimo 20 minutos.
- Atención de consultas, práctica o dinámica: (30% - 50% del tiempo total) – Mínimo 25 minutos (esto puede variar dependiendo de la complejidad del tema).

Al final de la clase, los contenidos revisados se comparten con los estudiantes en un archivo PDF para que puedan consultarlos posteriormente.