Me dirijo a ustedes para expresar mi interés en oportunidades de enseñanza donde mi amplia experiencia en TI y mi pasión por la automatización puedan ser de utilidad. Con una licenciatura en Ciencias de la Computación y más de una década de experiencia práctica en la industria, no solo he desarrollado sólidas habilidades técnicas, sino también la capacidad de explicar conceptos complejos de maner...
Me dirijo a ustedes para expresar mi interés en oportunidades de enseñanza donde mi amplia experiencia en TI y mi pasión por la automatización puedan ser de utilidad. Con una licenciatura en Ciencias de la Computación y más de una década de experiencia práctica en la industria, no solo he desarrollado sólidas habilidades técnicas, sino también la capacidad de explicar conceptos complejos de manera clara y práctica.
A lo largo de mi carrera, he compartido constantemente conocimientos con colegas y miembros junior de los equipos, ayudándolos a ganar confianza y experiencia. Mi enfoque en la enseñanza incluiría:
• Shell Scripting: Guiar a los estudiantes en la creación de scripts sólidos que automaticen tareas, reduzcan el trabajo manual y minimicen errores, aprendiendo a la vez las mejores prácticas para la administración de sistemas y la gestión de redes.
• Automatización: Introducir herramientas y tecnologías para optimizar flujos de trabajo usando Python y frameworks de automatización, haciendo que el aprendizaje sea práctico y orientado a resultados.
• Infraestructura en la nube: Enseñar cómo diseñar y administrar soluciones basadas en la nube que sean escalables, seguras y confiables en las principales plataformas.
Estoy entusiasmado con la oportunidad de compartir mi experiencia técnica y mi pasión por la resolución de problemas con los estudiantes. Creo que mi combinación de experiencia en la industria y dedicación a la enseñanza puede aportar un gran valor en un entorno educativo.
Gracias por considerar mi aplicación. Espero con interés la posibilidad de inspirar y guiar a los alumnos en su camino de aprendizaje.
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