Telesforo Maguiña Gamarra

Las clases de matemática son virtuales, de manera sincrónica y asincrónica. Los estudiantes, a través de sus padres, comunican la necesidad de aprendizaje; el docente, en base a la comunicación de necesidad de aprendizaje, facilita información básica y teórica y establecen acuerdo de interacción virtual a través de la plataforma zoom. Luego de dar la bienvenida al estudiante dialogan sobre sus saberes previos. En caso sean tareas asignadas en su centro de estudios se abordan tales tareas; en caso el estudiante tenga la necesidad de adelantar temas, el docente presenta diversas casuísticas para ser resueltas. La resolución de los casos (problemas o ejercicios) parte por su presentación, lectura de la misma y preguntas para determinar el nivel de comprensión. Luego de fortalecido el nivel de comprensión, se reinicia el diálogo para proponer rutas de resolución (del problema o ejercicios). Docente ofrece recursos interactivos que representan el caso , el estudiante ensaya relación de datos de la situación (problema o ejercicio), reconoce aciertos y errores, determinando, finalmente la respuesta adecuada. Concluido el proceso de construcción del aprendizaje, el docente facilita la reflexión del estudiante sobre el proceso seguido, los ensayos, la identificación de errores y sus acciones de mejora. Para afianzar lo aprendido y fortalecer la destreza de resolución, el docente ofrece nuevas y similares situaciones (problemas y/o ejercicios) con el propósito de mejorar la precisión de acciones y velocidad en el proceso. Para cada situación propuesta se concede un tiempo libre; el docente valida la respuesta preguntando sobre las acciones y ruta seguida (retroalimentando en caso no sea correcta). Concluye con felicitación por los aprendizajes logrados.