Manuel Arturo Flores Ventura

Bueno, mi método, especialmente para alumnos que ya han tenido experiencia con clases de inglés previamente y han dejado de estudiar por un tiempo, es fundamentalmente conversacional (en el caso del nivel intermedio y avanzado). Al hacerlo de ese modo, puedo darme cuenta cuál es su verdadero nivel y qué habilidades posee en ese momento preciso. Por su puesto que, además de hacerlos concientes de sus errores, me gusta que los estudiantes se sientan cómodos y pregunten todo lo quer deseen y se sientan con plena confianza de escoger la forma en que también ellos deseen aprender. Generalmente, espero que si mis estudiantes desearan que les enseñe de la manera en que ellos mismos escogen, desearía que ellos mismos me den sus materiales para seguir una ruta de aprendizaje. Esto generalmente sucede con los cursos básicos. Pero en el nivel intermedio, lo que sugiero es combinar un avance de acuerdo a los materiales provistos por los estudiantes, además de las clases conversacionales que son mucho más recomendables para el nivel avanzado. Durante las clases conversacionales, como yo no pongo límites a las preguntas que mis estudiantes puedan hacerme referente al inglés, habrá momentos en que, tal vez, no pueda responder el significado de alguna palabra, expresión idiomática o frase. Esto es normal puesto que el docente no es una computadora y no se supone que lo sepa todo, pero sí, juntos, tanto el docente como el estudiante, podemos averiguar el significado requerido a través del internet de los celulares. En mis clases no solo se hace una praxis conversacional sino además, dependiendo del nivel del estudiante, revisamos gramática, vocabulario y el uso de inglés en contexto.
Procuro que mis estudiantes se expresen sin temor a equivocarse, dado que equivocarse no es malo, así que si lo hacen, es preferible que lo hagan conmigo a que lo hagan en un examen de certificación intermacional, por ejemplo. Debo reiterar, además, que mis estudiantes deben sentirse con toda la confianza de pedirme la repetición de algún contenido, pronunciación o conocimiento que ellos hayan olvidado rápidamente, pues mi trabajo es justamente enseñarles a lograr las competencias y habilidades del idioma, pero también es cierto que, de parte de mis estudiantes yo pido un alto grado de compromiso para llevar a cabo su propio aprendizaje. El éxito del aprendizaje del estudiante depende en gran medida del mismo alumno, mientras que el docente, si bien es cierto es quien enseña, su rol debe ser fundamentalmente la de monitor, asesor y fundamentalmente facilitador para ayudar a que el estudiante construya sus propios aprendizajes.